Im Teilprojekt werden Konzepte zur Stärkung einer Digitalen Distributed Leadership bei Leitungspersonen entwickelt und erprobt.
Partizipation erhöht die Akzeptanz von Schulentwicklung und macht sie adressat:innengerechter und nachhaltiger. Es ist eine zentrale Aufgabe von Leadership, Partizipation im Sinne einer vorübergehenden und sachbezogenen „Teilhabe an Entscheidungsmacht“ (Urban 2005) zu ermöglichen. Digitalisierung hat das Potenzial, einen tiefgreifenden Kulturwandel in Schule zu bewirken; Vernetzungen zwischen fachlichem Lernen, pädagogischer Beziehungsgestaltung sowie peerkulturellen und familialen Praktiken kommen in den Blick. Wichtige Voraussetzung einer erfolgreichen Digitalisierungsstrategie ist eine Beteiligung von Lehrpersonen, pädagogischen Mitarbeitenden, Schüler:innen und Eltern. Das Teilprojekt untersucht Partizipationsprozesse digitaler Schulentwicklung und arbeitet Gelingensbedingungen für eine Digitale Distributed Leadership heraus. Ziel ist es, Handlungswissen abzuleiten und im Rahmen eines Fortbildungsmoduls bereit zu stellen. Projektpartner ist die Inklusive Universitätsschule Köln.
Publikationen:
- T. Dohmen & M. Martens (i. E.): Entwicklung von Distributed Digital Leadership. Partizipation und Führung in digitalen Schulentwicklungsprozessen. In: J. König, C. Hanisch, P. Hanke, T. Hennemann, K. Kaspar, M. Martens & S. Strauß (Hrsg.): Auf die Lehrperson und ihren Unterricht kommt es an. Zehn Jahre empirische Professions- und Unterrichtsforschung im IZeF der Universität zu Köln. Münster: Waxmann.