Modul 3: Distributed Leadership

Distributed Leadership in der digitalen Transformation von Schulen

 
Schlagwörter Modul 3

In diesem Fortbildungsangebot reflektieren die TeilnehmerInnen den Einsatz von Distributed Digital Leadership in ihrer Schule. Es werden Führungsinstrumente für den schulischen Kontext unter Einbeziehung agiler Methoden vorgestellt.
Die TeilnehmerInnen lernen Promotorenrollen und entsprechende Handlungsstrategien schulischer AkteurInnen kennen. Es wird partizipative Schulentwicklung durch Analyse und Reflexion begleitet und in einen Transformationsprozess überführt.
Zusätzlich wird genauer auf inklusiv-mediale Schulentwicklung, digitale Schulentwicklung in der Grundschule und datengestützte Zusammenarbeit zwischen Schule und Schulaufsicht eingegangen und Umsetzungsmöglichkeiten anhand von Good-Practice Beispielen illustriert.

Geplante Verfügbarkeit ab: 4. Quartal 2025
Format: flexibel kombinierbare Inhalte für Online-, Hybrid- und Präsenzformate

Inhalte

Führungsinstrumente

Umfassender Überblick über agile Führungsinstrumente wie Scrum, Kanban, Design Thinking, OKR und die damit einhergehenden agile Rollenverteilung. Behandlung des Digital Didaktischen Design-Modells (DDD-Modell) für digital gestützten Unterricht zur Förderung von kognitiv aktivierendem Lernen.

Distributed Digital Leadership

Schulleitungen und Lehrpersonen lernen das Konzept Digital Distributed Leadership kennen und reflektieren Führung, Leadership, Management und Schulleitung in der digitalen Transformation, z.B. hinsichtlich Rollenübernahme und Eigenverantwortung und dem Aufbau kollaborativer Strukturen für eine verteilte Verantwortung.

Digitale Schulentwicklung an Grundschulen

Grundschule in den Bereichen Leadership und digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität neu denken. Besonderes Augenmerk liegt auf den Themen Distributed Leadership, Partizipation, Unterrichtsplanung mit KI, Game-based Learning und Zusammenarbeit mit Eltern.

Inklusion & Digital Leadership

Es werden Impulse für eine verteilte inklusiv-mediale Schulentwicklung nach dem VIMSE-Modell und Anregungen für die Umsetzung an der eigenen Schule gegeben. Zu den Materialien für die acht Ebenen inklusiv-medialer Schulentwicklung werden jeweils auch Good Practice-Beispiele als Einblick in die Prozesse anderer Schulen gegeben.

Weitere Inhalte: Macht-, Prozess-, und Fachpromotion & digitale Schulentwicklung / Partizipative digitale Schulentwicklung / Datengestützte Zusammenarbeit Schulaufsicht zwischen und Schulleitung

Beteiligte Standorte

Universität Erlangen-Nürnberg
TU Braunschweig
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Technische Universität Nürnberg (UTN)
Universität Bielefeld
RPTU Kaiserslautern-Landau
Universität zu Köln
PH Schwäbisch Gmünd