Publikationen

Autenrieth, Nina, und Thomas Irion (2023) „‚Wir brauchen ein verändertes Führungsverständnis‘. Wie Schulen Entwicklungsprozesse starten können“. In: Lernen in der digitalen Welt – Leadership (15/2023).

Autenrieth, Nina (2024). „Digital Leadership und Schulentwicklung. Zentrale Merkmale und Praxen erfolgreichen Digital Leaderships in einer Kultur der Digitalität“. Medienimpulse.

Autenrieth, Nina, Bay, Wolfgang, Irion, Thomas (2024, i. E.). „Digitalität und Heterogenität in der Primarstufe: Chancen und Herausforderungen für Schulentwicklung und Leadership“ In: „BildungsWelten Grundschule – Heterogenität gestalten. Perspektiven für die Grundschulentwicklung“. Waxmann.

Banze, A.-C., Beer, C. & Drechsel, B. (in Vorb.). Digitale Brücken in der Elternberatung: Blended Counseling als Innovationsimpuls für schulische Beratungspraxis. In K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg). Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Banze, A.-C., Beer, C. & Drechsel, B. (2026). Doppelte Digitalität in der schulischen Elternberatung – Konzeption und Umsetzung eines Selbstlernkurses für die Lehrkräftefortbildung. In. R. Kammerl , J. Bastian, & S. Heid (Hrsg), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Banze, A.-C., Beer, C. & Drechsel, B. (2025). Beratungsgespräche mit Eltern führen − digital und in Präsenz. Ein kompakter Selbstlernkurs. Posterpräsentation auf der Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ an der Universität Potsdam, 29.−30.09.2025.

Bastian, J., Breins, B., Kammerl, R., Weber, P.M. (2026). Digitale Kommunikation an Schulen: Perspektiven eines interdisziplinären Forschungsverbunds. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Bastian, J., Haupenthal, C., Krein, U., Schäfer, M., Schiefner-Rohs, M., Weber, P.M., Wilbers, K. (2026). Demokratie fördern durch Distributed Digital Leadership: Schulische Führung in einer Kultur der Digitalität. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Bastian, J., Haupenthal, C., Krein, U., Schäfer, M., Schiefner-Rohs, M., Wilbers, K. (2025). Distributed Digital Leadership. Annäherung und Arbeitsdefinition. Arbeitspapier.
https://doi.org/10.25593/open-fau-2485

Bastian, J., Biller, S., Groß-Mlynek, L., & Händel, M. (2025, September). Digitale Kommunikation und Kooperation in der Schule: Nutzung von Messengern und Videokonferenzen im Vergleich. Poster bei der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE in Nürnberg.

Baston, N., Gabriel-Busse, K., Harring, M. (2026; im Druck): Multiperspektivische Evaluation eines E-Learning-Systems im Rahmen von Lehr-Lern-Forschungslaboren – Eine empirische Untersuchung im Hochschulkontext. In Gómez Tutor, C., van Waveren, L., Wehn, N. (Hrsg.), Eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung in Rheinland-Pfalz. Wiesbaden: Springer.

Becker-Genschow, S., Berges, M., Böhme, K., Bormann, S., Brändle, M., Huwer, J., Irion, M., Kindlinger, M., Kramer, M., Kreysing, A., Lehndorf, H., Lomparski, A., Pieper, I., Rücker, C., Ziegs, T. (2026) KI-Kompetenzen für Schule und Unterricht fördern. Impulse aus dem Kompetenzverbund lernen:digital.

Beil, S. & Gerholz, K.-H. (2024). Wie sieht die Kommunikation der Zukunft an beruflichen Schulen aus? – Eine empirische Vorstudie zu Potenzialen von social VR. In T. Hochleitner & K.-H. Gerholz (Hrsg.), Führung und Kommunikation. berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 3/2024, S. 2-6.

Berges, M., Bergner, N., Brinda, T., Diethelm, I., Hildebrandt, C., Kayser, L.-S., Kramer, M., Michaeli, T., Mühling, A., Pampel, B., Schmitz, D., Vladova, G., Windhorst, M. (2026). Ein Update für die Lehrkräftebildung — Informatikkompetenzen als Schlüsselqualifikationen für das digitale Zeitalter. Impulse aus dem Kompetenzverbund lernen:digital.

Biller, S., Groß-Mlynek, L., Bastian, J. & Händel, M. (2026). Digital communication and collaboration among teachers – A comparative analysis of instant messaging and videoconferencing. Education and Information Technologies.

Biller, S., Händel, M. (2026). Entwicklung des Selbstlernkurses „Videokonferenznutzung zur kollegialen Kommunikation und Kooperation“. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Biller, S., Groß-Mlynek, L., Bastian, J., & Händel, M. (2025, Januar). Digitale Kommunikation und Kooperation unter Lehrkräften – Eine vergleichende Analyse von Messengern und Videokonferenzen. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Mannheim.

Biller, S. & Händel, M. (2025, September). Entwicklung des Selbstlernkurses „Videokonferenznutzung zur kollegialen Kommunikation und Kooperation“. Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE in Nürnberg.

Breins, B., Ortwig, J., Quarda, A.-K., Gläser-Zikuda, M., Kammerl, R., Bastian, J. (2026). Herausforderungen der Evaluation von Fortbildungsangeboten am Beispiel des Projektverbunds Digital Leadership sowie Kommunikations- und Kooperationsförderung (LeadCom). In: K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg). Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung. Waxmann.

Breins, B., Ortwig, J., Quarda, A.-K., Gryc, K., Gläser-Zikuda, M. (2026). Wirkungsmessung digitaler Selbstlernangebote in LeadCom: Herausforderungen und Lösungen. Ein forschungsnaher Praxisbeitrag. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Dehmel, L. & Meister, D. M. (2026). “Ich kommuniziere mit Kollegen nur im Notfall abends” – Schulkulturtheoretische Analysen zur Entgrenzung digitaler Erreichbarkeit. In: R. Kammerl, J. Bastian & S. Heid (Hrsg.). Digitale Kommunikation und Leadership: Ergebnisse des Projektverbundes LeadCom. Waxmann.

Dehmel, L., & Meister, D. M. (2025). Shaping opportunity spaces in deep mediatization at school: principals’ strategies for dealing with unbounded digital communication. International Journal of Leadership in Education, 1–23. https://doi.org/10.1080/13603124.2025.2536062

Denzer, J. & Krein, U. (2023). Tabula rasa: Fortbildungen zur Gesundheit Schulleitender. On – Lehren und Lernen in der digitalen Welt, 15/2023, S. 24-25.

Dohmen, T., & Martens, M. (2024): Entwicklung von Distributed Digital Leadership. Partizipation und Führung in digitalen Schulentwicklungsprozessen. In J. König, C. Hanisch, P. Hanke, T. Hennemann, K. Kaspar, M. Martens, & S. Strauß (Hrsg.), Auf die Lehrperson und ihren Unterricht kommt es an. 10 Jahre empirische Professions- und Unterrichtsforschung im IZeF der Universität zu Köln (S. 229-248). Münster: Waxmann.

Drechsel, B., Kammerl, R., Banze, A.-C., Beer, C. Giller, B., Grötzbach, D., Lochner, C. & Weber, P. (2024). Selbstregulation und Well-Being in der Schule im Kontext von Digitalisierung. Austauschformat auf der Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ an der Universität Potsdam, 30.09.−02.10.2024.

Eichelmann, J. (2026). Schulübergreifende Kooperation im digitalen Kontext – Potenziale, Herausforderungen und Praxisansätze. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Gabriel-Busse, K., Thede, A., Baston, N., Feldhoff, T., Groß-Mlynek, L., Harring, M. (2024): Die Didaktisierung des Forschenden Lernens am Beispiel der “Forschungswerkstatt” – Vorstellung eines Seminarkonzepts und erste Überlegungen zur Kombination verschiedener Fallarten. In: Nell-Müller, S., Scholz, A., Genet, N., Straub, C. (Hrsg.): Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik – Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen. Münster: Waxmann, S. 114-129.

Graf, T., Harring, M., Peitz, J. (2026). Videografie im Vorbereitungsdienst: Potenziale und Herausforderungen aus Sicht von Fach- und Seminarleitungen. In J. Bastian, R. Kammerl & S. Heid (Hrsg.), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Graf, T., Harring, M., Peitz, J. (2026, in Fertigstellung). Unterrichtsvideos im Referendariat: Chancen nutzen, Grenzen beachten. SchulVerwaltung HE/RP. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement.

Graf, T., Harring, M., Peitz, J. (2026, in Fertigstellung). Videografie als Schlüssel zur Professionalisierung in der Lehrkräftebildung? Perspektiven von Ausbildungsakteur:innen der 2. Phase

Groß-Mlynek, L., Bastian, J., Biller, S. & Händel, M. (under Review). Digitale Kommunikationspraktiken an Schulen: Empirische Befunde zur schulischen und elternbezogenen Messenger-Kommunikation. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (Jahrbuch Medienpädagogik 23).

Händel, M. & Malz, S. (2024). Digitale Kommunikation und Kooperation in Videokonferenzen: Potenzial und Herausforderung im Alltag von Lehrkräften In S. Gollisch & P. Gröner (Hrsg.), Ansbacher Kaleidoskop (S. 115–126). Shaker Verlag.

Harring, M., Meyer, O., Krupp, V. (2024): Der Ansatz des Deeper Learning im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften – Die Notwendigkeit einer fachdidaktischen Operationalisierung. In: Harring, M., Meyer, O., Krupp, V. (Hrsg.): Deeper Learning in der Lehrkräftebildung. Interdisziplinäre und internationale Zugänge. Münster: Waxmann, S. 7-13.

Harring, M., Meyer, O., Krupp, V. (Hrsg.) (2024): Deeper Learning in der Lehrkräftebildung. Interdisziplinäre und internationale Zugänge. Münster: Waxmann.

Harring, M., Peitz, J., Graf, T. (2026). Videografie in der 2. Phase der Lehrkräftebildung – Entwicklung und curriculare Verankerung eines digitalen Lehr-Lernkonzepts auf Leitungsebene. In: K. Scheiter, D. Richter, C. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Krein, U. (2023). Fortbildungsangebote zu Schulleitenden-Gesundheit. Ein kursorischer Überblick über die Angebotslandschaft der LeadCom-Bundesländer. Arbeitsbericht. Verfügbar unter: https://sowi.rptu.de/fileadmin/paed/Dokumente/2023_Krein_Fortbildungsangebote_zu_Schulleitungsgesundheit_LeadCom.pdf

Krein, U., Denzer, J., & Schiefner-Rohs, M. (2025). Gelingensbedingungen von Schulleitungsfortbildungen zwischen Empfehlung und Evidenzbasierung: Ergebnisse eines Scoping Reviews. DDS – Die Deutsche Schule, 117, Online first. https://www.waxmann.com/artikelART106052

Lochner, C. (2024). Evangelische Schulseelsorge – im Dazwischen Professionalität entwickeln. Wege zum Menschen (76/2), 116-129.

Lochner, C. (2025). Evangelische Schulseelsorge. Unterbrechung und Raumeröffnung. In T. Laubach & S. Huber (Hrsg.), Braucht Demokratie Religion? Auseinandersetzungen mit Hartmut Rosa (Bamberger Theologische Studien 45, 189-200). University of Bamberg Press, https://doi.org/10.20378/irb-108272.

Lochner, C. (i. Ersch.). relilab.schulseelsorge: fachbezogen-online-kooperativ. In K. Scheiter & D. Richter (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Lochner, C. (i. Ersch.). Einführung von digitalen Tools mit PERMA. Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften. In R. Kammerl & J. Bastian (Hrsg), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Malz, S. , Biller, S. & Händel, M. (2024, März). Digitale Kommunikation und Kollaboration: Eine Bedarfsanalyse zur kollegialen Nutzung von Videokonferenzen in der Schule. Posterpräsentation auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Potsdam.

Mertens, Claudia; Schaper, Franziska; Kamin, Anna-Maria (2024). „ICT for Inclusion” for Educational Leaders: Inclusive and Digital Distributed Leadership. In: Margherita Antona & Constantine Stephanidis (Eds.). Universal Access in Human-Computer Interaction (p. 125-143). 18th International Conference, UAHCI 2024. Held as Part of the 26th HCI International Conference, HCII 2024 Washington, DC, USA, June 29 – July 4, 2024. Proceedings, Part III.
https://pub.uni-bielefeld.de/download/2990160/2990172/978-3-031-60884-1_9.pdf

Meister, D. M., Dehmel L., Jeremias-Pölking, C. (2026): Entgrenzte digitale Erreichbarkeit und Resilienz. Fortbildungskonzept zu beruflicher Anforderung und gesunder Abgrenzung. In: M. Gerstmann/ A. Ross/ S. Eder (Hrsg.). Don’t Panic! Medienbildung für Mut und Resilienz in einer Welt im Umbruch. In Vorbereitung.

Mertens, C., Kamin, A.-M., & Schaper, F. (2025). Inklusiv-mediale Schulentwicklung unter der Perspektive von verteilter Führung : Modellvorschlag und Good Practices. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 189–205. https://doi.org/10.11576/hlz-7549

Mertens, Claudia; Schaper, Franziska; Kamin, Anna-Maria (2024). „ICT for Inclusion” for Educational Leaders: Inclusive and Digital Distributed Leadership. In: Margherita Antona & Constantine Stephanidis (Eds.). Universal Access in Human-Computer Interaction (p. 125-143). 18th International Conference, UAHCI 2024. Held as Part of the 26th HCI International Conference, HCII 2024 Washington, DC, USA, June 29 – July 4, 2024. Proceedings, Part III. https://pub.uni-bielefeld.de/download/2990160/2990172/978-3-031-60884-1_9.pdf

Peitz, J., Graf, T., Baston, N., Harring, M. (2026, in Fertigstellung). Merkmale guten Unterrichts aus der Perspektive des Vorbereitungsdienstes.

Peitz, J., Graf, T., Harring, M. (2024). Von und mit Unterrichtsvideos lernen – ein Modell auch für den Vorbereitungsdienst? SchulVerwaltung HE/RP. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, S. 342-344.

Sahitaj, A. (2026). „Agent Media“: Ein digitales Lernspiel zur Förderung von Awareness für Dark Patterns und Digital Nudging – Ein Design-Based Research-Projekt. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Schäfer, M. (2026). Agile Schulführungsinstrumente erlebbar machen. Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Fortbildung im Design-Based Research Ansatz. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Schäfer, M., Krein, U. & Haupenthal, C. (2024). Distributed Digital Leadership? Eine Kritische Einordnung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2024, 420-39. https://www.medienpaed.com/article/view/1957

Schäfer, M., & Wilbers, K. (2024). Digital Distributed Leadership. berufsbildung, Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule, 78(203), 14-16.

Vollhardt, J. & Berges, M. (2026). KI-gestützte Kommunikation im Schulmanagement – Ergebnisse aus einer Feldstudie über Künstliche Intelligenz bei Personen im Schulmanagement sowie Implikationen für zielgruppenspezifische Weiterbildungsmaßnahmen zu KI. In: Kammerl, R., Bastian, J., & Heid, S. (Hrsg.). (2026). Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Vollhardt, J. & Berges, M. (2026). KI-Weiterbildungen für Personen im Schulmanagement – Methodisch-konzeptionelle Gestaltung und Ergebnisse einer empirischen Erhebung an Schulen sowie Einblicke in die Entwicklung eines Online-Fortbildungsangebots zu Künstlicher Intelligenz speziell für Personen im Schulmanagement. In: K. Scheiter, D. Richter, Ch. Reintjes & J. Erlmann (Hrsg). Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung. Waxmann.

Weber, P. M., & Kammerl, R. (i.V.). Zum Wohlsein! Digital Well-Being in der Schule. Zukunftsraum lernen:digital. Onlinepublikation.

Weber, P.-M., Banze, -A.-C., Bastian, J., Breins, B., Dehmel, L., Denzer, J., Drechsel, B., Krein, U., Lochner, C., Kammerl, R. (2025). Digital Well-Being im Kontext digitaler Kommunikation und Kooperation. https://doi.org/10.25593/open-fau-2280

Weber, P. M., Kammerl, R., & Schiefner-Rohs, M. (2025b). What does Digital Well-Being mean for school development? A theoretical review with perspectives on digital inequality. Education Sciences, 15(8), 948.
https://doi.org/10.3390/educsci15080948

Wissel, C., Ziegler, C. & Jahnke, I. (2026). Eine Lehrkräftefortbildung für einen digital-gestützten Unterricht mit dem Digitalen Didaktischen Design Modell. In K. Scheiter, D. Richter, C. Reintjes & J. Erlmann, J. (Hrsg.), Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital. Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung. Waxmann.

Wittig, J. & Gerholz, K.-H. (under review). Zukunft gestalten mit Social Virtual Reality: Ein Design-Based-Research-Ansatz für die Lehrkräftebildung. In R., Kammerl, J., Bastian & S. Heid (Hrsg.), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.

Ziegler, C., Wissel, C. & Jahnke, I. (2026). Digital-gestützten Unterricht lernwirksam gestalten – Eine Fortbildung für Lehrkräfte zum Digital Didaktischen Design Modell (DDD). In R. Kammerl, J. Bastian, J. & S. Heid (Hrsg.), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. Waxmann.